martes, 16 de julio de 2019
miércoles, 3 de julio de 2019
realidad virtual y las películas 360°
Congreso «Prácticas docentes en Educación Superior en ambientes híbridos y a distancia»
Organiza: UCES
Fecha: 24 de septiembre de 2019
Lugar: Paraguay 1338, CABA (Auditorio Mayor)
Destinatarios: docentes, estudiantes y graduados del nivel superior, asesores pedagógicos y público en general Inscripción: online
Envío de resúmenes: hasta el 31 de mayo de 2019
Fecha: 24 de septiembre de 2019
Lugar: Paraguay 1338, CABA (Auditorio Mayor)
Destinatarios: docentes, estudiantes y graduados del nivel superior, asesores pedagógicos y público en general Inscripción: online
Envío de resúmenes: hasta el 31 de mayo de 2019
La Educación Superior se encuentra en el centro de diferentes debates pedagógicos, didácticos y políticos, enfrentando numerosos desafíos. En el presente Congreso, nos proponemos promover un espacio de encuentro para el análisis y reflexión sobre experiencias y prácticas docentes, en el marco de los nuevos escenarios educativos que se configuran a partir del reconocimiento de la heterogeneidad de las aulas, en las opciones pedagógicas de educación híbridas y a distancia.
Actualmente, resulta innegable el impacto que las huellas de las tecnologías en la contemporaneidad dejan en diversos ámbitos, incluyendo el educativo. De Pablos Pons (2009) afirma que la sociedad actúa como propulsor decisivo de la innovación, la difusión y la generalización de la tecnología, y esto se produce en contextos concretos. Dicho autor retoma a Castells, quien sostiene que “el cambio tecnológico tan sólo puede ser comprendido en el contexto de la estructura social dentro de la cual ocurre” (De Pablos Pons, 2009: 36).
Compartir experiencias docentes, analizarlas y reflexionar en torno a ellas requiere tener en cuenta el contexto y diferentes dimensiones y/o disciplinas (por ejemplo: Psicología Educacional, Sociología, Pedagogía, Didáctica, especificidades disciplinarias, etc.). Dichas prácticas de enseñanza involucran la selección de contenidos, su secuenciación, el uso de las nuevas tecnologías, evaluar, investigar y –cada vez más- promover experiencias en territorios y comunidades.
Por último, quisiéramos retomar con fuerza las palabras de Litwin (2016), quien sostiene que “la recuperación de la calidad en materia educativa debe poner el acento en reconsiderar el valor de la profesionalidad en la formación y en el ejercicio de la docencia” (Litwin, 2016: 17). Este será uno de los aspectos centrales del presente Congreso: pensarnos como docentes y reflexionar junto a otros/as sobre nuestras propias prácticas.
Organizadores
- Departamento UCES Virtual
- Departamento de Capacitación Docente
- Departamento de Posgrado: Especialización en docencia universitaria en Ciencias Empresariales y Sociales; Maestría en gestión educativa
Destinatarios
Docentes, estudiantes y graduados del nivel superior, asesores pedagógicos, público en general.
Indicaciones para la presentación de ponencias
La postulación para la exposición en uno de los ejes del Congreso debe tener una extensión de 3.000 palabras (excluyendo el título del trabajo, datos de autores y bibliografía). Este no puede exceder de 4 páginas en formato (.PDF).
El texto se escribirá en Arial 12 y el interlineado será simple. Cada párrafo se comenzará sin sangría justificado. En un formato A4 (210 mm x 297 mm), se dejarán márgenes laterales, superior e inferior de 25 mm. Además, tener la estructura propuesta por el Congreso, la cual es:
- Título de la exposición.
- Datos del autor/autores: nombre y apellidos, institución universitaria y país.
- Eje seleccionado: Estrategias de enseñanza en escenarios actuales. La escritura y lectura en estudiantes de nivel superior. Experiencias educativas híbridas y a distancia.
- Palabras clave: entre 3 y 6 palabras clave.
- Introducción, objetivos, desarrollo, metodología, conclusiones.
- Referencias bibliográficas: de acuerdo a las normas APA 6ªEd.
- Tablas y figuras: En caso de ser requeridas para mayor comprensión del texto.
Programa
8.30 h Acreditación
9.00 h Bienvenida y discurso inaugural: Vicerrectora General Lic. Laura Pérsico.
9.30 a 10 h Conferencia de apertura: Dr. José Fliguer
10 a 10.30 h Conferencia central: Lic. Walter Campi (Universidad Virtual de Quilmes)
10.30 a 10.45 h Coffee break
10.45 a 12.15 h Mesas de trabajo simultáneas
- Mesa de trabajo Eje 1: Estrategias de enseñanza en ambientes híbridos y a distancia.
Coordinadores: Esp. Corina Rogovsky (FLACSO) y Dra. Marta Kagel (Universidad Católica de La Plata)
- Mesa de Trabajo Eje 2: La escritura y la lectura en docentes de nivel superior.
Coordinadoras: Mag. Viviana Estienne y Esp. Susana Mantegazza
- Mesa de Trabajo Eje 3: La gestión institucional de las experiencias educativas híbridas y a distancia.
Coordinadores: Esp. Victoria Latosinski y Dr. Rafael Omar Cura (UTN)
12.15 a 12.45 h Exposición a cargo de los coordinadores de cada mesa de trabajo.
12.45 a 13h: Palabras de cierre Directora de UCES Virtual, Esp. Julia Pereira de Lucena
Cronograma
Cierre de convocatoria para ponencias: 31 de mayo de 2019
Respuesta a los postulantes: Del 3 al 24 de junio de 2019
CONGRESO: Martes 24 de septiembre de 2019, de 8.30 a 13 h. en Paraguay 1338, auditorio mayor
Taller: «Hablar, escuchar, leer y escribir. Prácticas cotidianas en variantes innovadoras»
A cargo de María del Carmen Pérez y Norma Oro. Actividad del Ciclo de Talleres Gratuitos para Educadores de Nivel Inicial 2019
Organiza: Universidad Nacional de San Martín (UNSAM)
Fecha: 24 de agosto de 2019
Lugar: Campus Miguele, San Martín, Buenos Aires
Destinatarios: educadores de nivel inicial
Más información: a einicial@unsam.edu.ar
Actividad gratuita
Fecha: 24 de agosto de 2019
Lugar: Campus Miguele, San Martín, Buenos Aires
Destinatarios: educadores de nivel inicial
Más información: a einicial@unsam.edu.ar
Actividad gratuita
CICLO DE TALLERES GRATUITOS PARA EDUCADORES DE NIVEL INICIAL 2019
El Ciclo de Complementación Curricular, Licenciatura en Educación Inicial, realizará su tradicional Ciclo de Talleres gratuitos para educadores 2019 “¿Cómo transformar las prácticas cotidianas en una propuesta innovadora? Experiencias institucionales y en las salas.” Inicia el 22 de junio en el Campus Miguelete. Requiere inscripción previa.
¿CÓMO TRANSFORMAR LAS PRÁCTICAS COTIDIANAS EN UNA PROPUESTA INNOVADORA?
EXPERIENCIAS INSTITUCIONALES Y EN LAS SALAS.
EXPERIENCIAS INSTITUCIONALES Y EN LAS SALAS.
Desde hace varios años la Licenciatura en Educación Inicial ofrece un marco de encuentros destinados a la propuesta de proyectos áulicos en un espacio de intercambio y conceptualización teórica. En línea con este trabajo, este año se realizarán tres encuentros con la diferencia que la propuesta será a partir de las instituciones cuyas maestras cursaron o están cursando esta carrera con el propósito de habilitar la palabra a diversas propuestas que involucran a la institución en su conjunto desde la relación de las diferentes disciplinas expresivas. En la dinámica propia de los talleres se plantearán momentos de exposición a partir de los relatos de grupos de maestros de dos instituciones escolares y un espacio de intercambio coordinado por los profesores de la Licenciatura, con la participación de los exponentes, para generar los lazos teóricos y propugnar la multiplicidad de ideas que trae aparejado el espíritu de estos encuentros.
Primer taller: 22 de junio, 9 h
Experiencia Estética como un organizador “clave”
de la enseñanza en la Educación Inicial
a cargo de Alejandra Saguier y Rosa Violante
Experiencia Estética como un organizador “clave”
de la enseñanza en la Educación Inicial
a cargo de Alejandra Saguier y Rosa Violante
En el taller se pondrá el foco en presentar propuestas donde las experiencias estéticas se constituyen como uno de los organizadores de la enseñanza privilegiados y específicos de la educación infantil. Se parte de la base de que las acciones que se llevan a cabo en el aula pueden tener mucha potencia, pero se ve multiplicado comunitariamente cuando esa propuesta se enmarca en el proyecto institucional expresamente. Se generan lazos entre los docentes de la escuela reforzando la identidad institucional y se generan lazos entre la comunidad de alumnos de las diferentes secciones propulsando así intercambios valiosos. Por otra parte, estas acciones institucionales tienen siempre impacto sobre la comunidad de familias del jardín entre quienes se propician lazos comunitarios colaborativos que permiten consolidar las identidades comunitarias.
Inscripción aqui
Segundo taller: 24 de agosto, 9h
Hablar, escuchar, leer y escribir. Prácticas cotidianas en variantes innovadoras
a cargo de María del Carmen Pérez y Norma Oro
Hablar, escuchar, leer y escribir. Prácticas cotidianas en variantes innovadoras
a cargo de María del Carmen Pérez y Norma Oro
En el marco de las Prácticas del Lenguaje, desde la oralidad, la lectura y la escritura, se presentarán trabajos realizados por las alumnas de las cátedras de Alfabetización e Investigación Educativa en el Nivel Inicial. La propuesta es compartir diversas experiencias realizadas en temas puntuales referidos prácticas de lectura y escritura como así también, el desafío de investigar en las salas y jardines para producir propuestas innovadoras en las que los/as alumnos/as sean protagonistas activos/as de sus aprendizajes desde el placer de aprender. Una vez presentados los trabajos las profesoras de las cátedras involucradas harán referencia a las condiciones didácticas que permitieron la construcción de las propuestas desde el desafío de prácticas innovadoras.
Tercer taller: 5 de octubre, 9h
Los títeres y las artes visuales: cuando las metáforas susurrana cargo de Viviana Rogozinski y Julián Bleker
Los títeres y las artes visuales: cuando las metáforas susurrana cargo de Viviana Rogozinski y Julián Bleker
Desde la expresión que proyecta una figura o títere se tejerán poéticas genuinas para conformar espacios, contextos, de expresividad. La sensibilidad atravesara la experiencia que será lúdica y reflexiva. Proponemos un encuentro sensorial y estético que va desde lo macro a lo micro, de lo público a lo íntimo.
Comenzando con una presentación de títeres y figuras enlazadas dentro de espacios que se descubren, pasando por intervenciones participativas en el auditorio, hasta la realización personal de una “caja de susurros” con todo el contenido adquirido.
Contacto: einicial@unsam.edu.ar
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